Учителя-дефектологи

Форма выражения мнений

Направления работы учителя-дефектолога (тифлопедагога)

Вид работы	Направления деятельности
Диагностическая работа	- комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля - определение уровня актуального и зоны ближайшего развития ребенка с нарушениями зрения, выявление его резервных возможностей - системный контроль за уровнем и динамикой развития ребёнка - анализ успешности коррекционно-развивающей работы
Коррекционно-развивающая работа	- выбор оптимальных для развития ребёнка с нарушением зрения методик и приёмов обучения в соответствии с его особыми потребностями - своевременная специализированная помощь в освоении содержания обучения и коррекцию недостатков детей с нарушением зрения в условиях дошкольного образовательного учреждения - формирование коммуникативных, регулятивных, личностных, познавательных навыков
Консультативная работа	- выработка обоснованных рекомендаций по работе с детьми с нарушением зрения - консультирование педагогов по выбору индивидуально - ориентированных методов и приёмов с детьми с нарушением зрения - консультативную помощь семье в вопросах воспитания и приёмов коррекционного обучения ребёнка с нарушением зрения
Информационно– просветительская работа	- различные формы просветительской деятельности (консультирование, индивидуальные беседы, анкетирование, индивидуальные практикумы, информационные стенды, печатные материалы, презентации), направленные на разъяснение родителям воспитанников и участникам образовательного процесса вопросов, связанных с особенностями коррекционной работы и сопровождения детей с нарушениями зрения.

Формы организации коррекционной работы учителя-дефектолога (тифлопедагога)

Основная организационная форма - подгрупповые и индивидуальные коррекционные занятия с детьми с низкой остротой зрения, с тяжелой зрительной патологией сопровождающейся слепотой или глубоким слабовидением; с сопутствующими заболеваниями (интеллектуальные нарушения).

В основе планирования коррекционной педагогической деятельности лежат тематический и концентрический принципы. Раскрытие темы осуществляется в разных видах деятельности: социально-бытовая ориентировка и ознакомление с окружающим, развитие зрительного восприятия, осязания и мелкой моторики, ориентировки в пространстве. Изучение темы в течение одной недели обеспечивает многократное повторение одного и того же материала, что способствует более глубокому усвоению детьми знаний об окружающем мире. В соответствии с концентрическим принципом программное содержание в рамках одних и тех же тем год от года углубляется и расширяется.

Место применения

Вид коррекционного занятия	Формы работы
Развитие зрительного восприятия	Подгрупповые и индивидуальные занятия
Развитию осязания и мелкой моторики	Подгрупповые и индивидуальные занятия
Ориентировка в пространстве	Подгрупповые и индивидуальные занятия
Социально-бытовая ориентировка	Подгрупповые и индивидуальные занятия

Методы коррекционной работы

Используются психофизиологический, психолого-педагогический и познавательно-продуктивный методы, которые направлены на активизацию сенсорно-перцептивных, мнемических и мыслительных процессов. Психофизиологический метод состоит в использовании специально организованной зрительной стимуляции, которая повышает функциональную активность анализатора и улучшает состояние основных функций зрения. Психолого-педагогический метод направлен на развитие анализа и синтеза сенсорной информации, ее интерпретацию и категоризацию, развитие мышления, памяти, внимания, речи. Познавательно – продуктивный метод педагогического воздействия направлен на максимальную компенсацию и коррекцию недостатков развития детей, через продуктивные виды деятельности.

Содержание работы учителя-дефектолога (тифлопедагога) представлено в рабочих программах специалистов.

УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД

Образование: Высшее. ФГБОУВО "ТОГУ"

Квалификация: Бакалавр

направление подготовки: Специальное (дефектологическое) образование. Направленность образовательной программы: Логопедия

Квалификационная категория: Б/К

Курсы повышения квалификации: ХКИРО «Профессиональная компетентность педагога ДОО в соответствии с ФГОС ДО 6образовательная деятельность ребёнка», 2022

Стаж работы общий: 29 л, в должности: 1 г

УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ

Образование: Высшее. г. Комсомольск-на -Амуре ФГБОУ «Амурский гуманитарно-педагогический университет»

Квалификация: Преподаватель педагогики и психологии

По специальности: Дошкольная педагогика и психология.

Профессиональная переподготовка: Учитель-дефектолог (олигофренопедагог)

Квалификационная категория: Б/К

Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ» «Содержание финансовой грамотности» (базовый уровень) 2021г.

Стаж работы общий: 19 л, в должности: 1 г

УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ

ВЫСШЕЕ ИСКУССТВО, КОТОРЫМ ОБЛАДАЕТ УЧИТЕЛЬ – ЭТО УМЕНИЕ ПРОБУДИТЬ РАДОСТЬ ОТ ТВОРЧЕСКОГО ВЫРАЖЕНИЯ И ПОЛУЧЕНИЯ ЗНАНИЙ.

А.ЭНШТЕЙН

Образование: Высшее. ДВГГУ

Квалификация: Психолог, преподаватель психологии

по специальности: Психология

МАГИСТРАТУРА. ПГУ имени Шолом – Алейхема

Квалификация: Магистр

по специальности: специальное (дефектологическое) образование

Повышение квалификации: Организация образования с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью: организация ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ и инвалидностью и их семьями 2019 г.

ФГБОУ ВО «РГПУ им. А. И. Герцена «Тифлопедагогическое сопровождение слепых и слабовидящих обучающихся в образовательном процессе» 2020 г.

Национальная Академия РФ «Педагогические компетенции инклюзивного образования. Организация системной педагогической работы с обучающимися с ОВЗ с соотв. ФГОС-21" 2022г.

Квалификационная категория: Высшая

Стаж работы общий: 29 лет, в должности: 6 лет

Подробнее...

УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ

ДЕВИЗ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ: В КАЖДОМ РЕБЁНКЕ ЕСТЬ НЕВЕРОЯТНЫЙ РЕСУРС ДЛЯ РАЗВИТИЯ. ВСЕ, ЧТО НЕОБХОДИМО — ПРОСТО СОЗДАТЬ ПРОСТРАНСТВО.

Образование: Высшее. Биробиджанский государственный педагогический институт

Квалификация: Учитель и логопед для детей с нарушением интеллекта

По специальности: Олигофренопедагогика

Повышение квалификации:Организация образования с обучающимися с ОВЗ и инвалидностью: организация ранней коррекционной помощи детям с ОВЗ и инвалидностью и их семьями 2019 г.

Квалификационная категория: Высшая

Стаж работы общий: 40 лет, в должности: 20 лет

Подробнее...

УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ

Образование: Высшее. Комсомольский-на-Амуре государственный университет

Квалификация: Преподаватель дошкольной педагогики и психологии

По специальности: Дошкольная педагогика и психология

Профессиональная переподготовка: АНО ДПО Московская академия профессиональных компетенций по программе: «Дошкольная дефектология»

с присвоением Квалификации: Учитель-дефектолог

Квалификационная категория: Высшая

Стаж работы общий: 29 лет, в должности: 14 лет

Подробнее...

УЧИТЕЛЬ - ДЕФЕКТОЛОГ

«КАЖДЫЙ ИЗ НАС МОЖЕТ ИЗМЕНИТЬ МИР ВОКРУГ СЕБЯ» Роберт Кеннеди

Образование: Высшее. ПГУ имени Шолом -Алейхема

Квалификация: Педагог - дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии

по специальности: Специальная дошкольная психология

Квалификационная категория: Высшая

Стаж работы общий: 27 лет, в должности: 7 лет

Подробнее...

УЧИТЕЛЬ - ЛОГОПЕД

Образование: Высшее. Благовещенский государственный педагогический университет.

Квалификация: Учитель-логопед

По специальности "Логопедия"

Повышение квалификации: ООО Инфоурок "Тифлопедагогика в дошкольном образовании, 2021 г

Квалификационная категория: Б/К

Стаж работы общий: 16 лет, в должности: 2 г.

Подробнее...

МАДОУ №156

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад компенсирующего вида № 156»
Работаем с 09.12 1964г.
680045, г. Хабаровск, ул. Космическая, 15А
(4212) 36-06-52

И.о.заведующего

Борзых Марина Владимировна

Наши контакты

680045, г. Хабаровск ул. Космическая, 15А